SEMANA
SEMANA 35
SEMANA 34 POPULISMO
SEMANA 32 EL CAUDILLISMO SEPTIEMBRE 28
Taller de Ciencias Sociales: El Caudillismo en
América Latina y su Relación con las Dictaduras Nivel: 10.º Grado
Objetivo: Comprender la estructura del caudillismo en el siglo XIX, su evolución histórica hacia las dictaduras militares del siglo XX y analizar el impacto del personalismo en la política latinoamericana.
Resumen Teórico
El caudillismo fue un fenómeno político
y social característico del siglo XIX en América Latina. Tras las guerras de
independencia, las nuevas repúblicas quedaron en una profunda inestabilidad
institucional, económica y social. Ante este vacío de poder, aparecieron los caudillos:
líderes carismáticos, en su mayoría jefes militares o grandes terratenientes,
que ejercían el mando de manera autoritaria y personalista. Su legitimidad no
radicaba en las leyes ni en las instituciones, sino en el carisma, el control
de la fuerza armada regional y el clientelismo (intercambio de favores por
lealtad).
Durante el siglo XX, aunque América Latina
avanzó en la formalización de sus Estados, las prácticas caudillistas no
desaparecieron; se transformaron. Las dictaduras autoritarias y militares
del siglo XX heredaron la concentración del poder, la represión a la oposición,
el culto a la personalidad y la primacía de la fuerza sobre la constitución,
consolidando una larga tradición de gobiernos de facto en la región.
Actividad 1: Línea de Tiempo
Interactiva
Crea en tu cuaderno una línea de tiempo
horizontal que abarque desde 1820 hasta 1980. Ubica en ella los siguientes
hitos y períodos clave, agregando un breve texto explicativo para cada uno Y SU
RESPECTIVO DIBUJO.
1820 - 1850 (Auge del
Caudillismo Regional): Surgimiento de líderes locales tras la
independencia (Ej.: Juan Manuel de Rosas en Argentina, Antonio López de Santa
Anna en México).
1870 - 1910 (Caudillismo
Centralizado / Dictaduras de Orden y Progreso): Los
caudillos regionales se afianzan en el poder nacional e imponen el orden para
insertar la economía al mercado mundial (Ej.: Porfirio Díaz en México).
1930 - 1950 (Dictaduras
Dinásticas y Militares de Primera Mitad del Siglo XX):
Consolidación de regímenes autoritarios personalistas y familiares (Ej.:
Anastasio Somoza en Nicaragua, Rafael Leónidas Trujillo en República
Dominicana).
1960 - 1980 (Dictaduras
Militares del Cono Sur y Doctrina de Seguridad Nacional): Gobiernos
de facto institucionales por parte de las Fuerzas Armadas (Ej.: Augusto
Pinochet en Chile, Jorge Rafael Videla en Argentina).
Actividad 2: Crucigrama
Histórico
Resuelve el siguiente crucigrama utilizando
los conceptos clave del caudillismo y las dictaduras:
Pistas Horizontales:
Intercambio de favores, bienes o empleo a
cambio de lealtad política hacia el líder.
Tipo de gobierno donde el poder se ejerce de
forma absoluta, sin control democrático ni respeto a las leyes.
Atracción o capacidad de un líder para
fascinar y liderar a las personas sin necesidad de respaldo institucional.
Pistas Verticales:
4. Fenómeno político del siglo XIX donde un
"hombre fuerte" o líder militar toma el control político.
5. Gran propietario de tierras que solía
disponer de hombres y recursos para formar tropas o milicias.
6. Tipo de régimen en el que las Fuerzas
Armadas toman el control directo del Estado mediante un golpe.
Actividad 3: Cuadro
Comparativo de Continuidades y Cambios
Completa el siguiente cuadro identificando qué
elementos se mantuvieron y cuáles cambiaron en el paso del Caudillismo a las
Dictaduras:
|
Criterio de Análisis |
Caudillismo (Siglo XIX) |
Dictaduras (Siglo XX) |
|
Fuente del Poder |
Carisma personal, tropas
regionales y alianzas entre terratenientes. |
Golpes de Estado
respaldados por la institución de las Fuerzas Armadas. |
|
Estructura del Estado |
Estado débil o en
formación; el poder era descentralizado o regional. |
|
|
Sostenimiento Político |
Lealtades personales e
informales entre el caudillo y sus seguidores. |
|
|
Uso de la Fuerza |
Montoneras, milicias
locales y violencia directa. |
|
|
Ideología / Justificación |
Defensa del orden local,
la patria o facciones (liberales/conservadores). |
Actividad 4: Análisis Causal
y Reflexión Crítica
Responde a las siguientes preguntas en tu
cuaderno en forma de ensayo corto (máximo 2 páginas):
Relación Histórica: ¿De qué
manera la costumbre de confiar el destino de un país a un "hombre
fuerte" (heredada del caudillismo) dificultó la construcción de
instituciones democráticas sólidas en América Latina?
Propuesta Ciudadana: En la
actualidad, ¿qué herramientas o instituciones democráticas deben fortalecer los
jóvenes para evitar el surgimiento de nuevos liderazgos autoritarios o
populistas?
SEMANA 31 LA OPERACIÒN CONDOR SEPTIEMBRE 21
Taller de Ciencias
Sociales: La Operación Cóndor y la Represión Transnacional
Nivel: 10.º Grado
Objetivo: Comprender
qué fue la Operación Cóndor, su impacto en las violaciones a los derechos
humanos en América Latina durante la Guerra Fría y el papel de la coordinación
militar en la región.
Resumen
Teórico
La Operación Cóndor
(o Plan Cóndor) fue un sistema formal de cooperación y red de inteligencia
clandestina establecido en la década de 1970 entre las dictaduras militares del
Cono Sur de América Latina: Argentina, Chile, Uruguay, Paraguay, Bolivia y
Brasil (con la adhesión posterior de Ecuador y Perú).
Diseñado formalmente
en Santiago de Chile en 1975, el plan contó con el conocimiento y respaldo de
los servicios de inteligencia de Estados Unidos en el marco de la Guerra Fría y
la Doctrina de la Seguridad Nacional. Su objetivo principal era
perseguir, secuestrar, torturar y asesinar a opositores políticos, activistas,
sindicalistas e intelectuales más allá de las fronteras nacionales de cada
país.
El hallazgo de los
llamados "Archivos del Terror" en Paraguay (1992) reveló la magnitud
de esta red represiva, dejando al descubierto el intercambio sistemático de
información, la existencia de centros clandestinos de detención compartidos y
el fenómeno masivo de la desaparición forzada en la región.
Actividades
Actividad 1:
Comprensión Lectora y Análisis Político
Responde las
siguientes preguntas con base en el resumen teórico:
Definición: ¿En qué
consistió la Operación Cóndor y cuáles fueron los países fundadores de esta
red?
Contexto
Geopolítico: ¿Qué papel jugaron la Guerra Fría y la Doctrina de la Seguridad
Nacional en la creación de este plan represivo?
Evidencia Histórica:
¿Qué son los "Archivos del Terror" y por qué fueron fundamentales
para demostrar la existencia de la Operación Cóndor?
Actividad 2:
Análisis de Red Transnacional (Mapeo)
Completa el
siguiente cuadro organizando los elementos clave de la Operación Cóndor:
|
Criterio |
Descripción |
|
Países Integrantes
Principales |
Argentina, Chile,
Uruguay, Paraguay, Bolivia y Brasil. |
|
Objetivo Principal |
|
|
Métodos de
Represión Utilizados |
|
|
Impacto en los
Derechos Humanos |
|
|
DERECHOS VIOLADOS |
|
|
LIDERES ASESINADOS |
|
Actividad 3:
Reflexión sobre la Memoria y la Justicia
A partir de
lo aprendido, redacta un texto de dos párrafos abordando los siguientes puntos:
Párrafo 1: Explica
por qué el secuestro y la persecución de personas al margen de las fronteras
nacionales constituía una violación directa a la soberanía y a los derechos
humanos internacionales.
Párrafo 2: Reflexiona
sobre la importancia de juzgar los crímenes de lesa humanidad ocurridos durante
este periodo para garantizar la verdad, la justicia y la no repetición en las
democracias actuales.
SEMANA 30 LOS PRINCIPALES DICTADORES DE AMERICA SEPTIEMBRE 14
Listado de Dictadores y Regímenes Autoritarios en América
1.
Fulgencio
Batista (Cuba) – Gobernó de forma dictatorial tras el golpe de Estado de
1952 hasta 1959.
2. Miguel
Díaz-Canel (Cuba) – Presidente del régimen unipartidista en Cuba desde
2018.
3.
Augusto
Pinochet (Chile) – Lideró la dictadura militar chilena entre 1973 y 1990
tras derrocar a Salvador Allende.
4.
Jorge
Rafael Videla (Argentina) – Encabezó la junta militar del "Proceso de
Reorganización Nacional" entre 1976 y 1981.
5.
Emilio
Garrastazu Médici (Brasil) – Dirigió la dictadura militar brasileña en su
periodo más represivo (1969-1974).
6.
Humberto
de Alencar Castelo Branco (Brasil) – Primer presidente de la dictadura
militar de Brasil (1964-1967).
7.
Alfredo
Stroessner (Paraguay) – Mantuvo una de las dictaduras más largas de la
región, desde 1954 hasta 1989.
8.
Anastasio
Somoza García (Nicaragua) – Inició la dinastía dictatorial de la familia
Somoza en 1937 hasta su asesinato en 1956.
9.
Anastasio
Somoza Debayle (Nicaragua) – Último líder de la dinastía Somoza, gobernó de
forma autoritaria hasta 1979.
10. Daniel Ortega (Nicaragua) –
Ejerce el poder de forma autoritaria de manera continua desde 2007.
11. Rafael Leónidas Trujillo
(República Dominicana) – Gobernó con puño de hierro entre 1930 y 1961.
12. François Duvalier ("Papa
Doc") (Haití) – Dictador vitalicio de Haití desde 1957 hasta su muerte
en 1971.
13. Jean-Claude Duvalier
("Baby Doc") (Haití) – Sucedió a su padre en la dictadura de
Haití entre 1971 y 1986.
14. Hugo Chávez (Venezuela) –
Consolidó un régimen autoritario con concentración de poderes (1999-2013).
15. Nicolás Maduro (Venezuela)
– Mantiene un régimen autoritario en Venezuela desde 2013.
16. Manuel Antonio Noriega
(Panamá) – Gobernó de facto a través del control de las Fuerzas de Defensa
entre 1983 y 1989.
17. Omar Torrijos (Panamá) –
Encabezó la dictadura militar panameña tras el golpe de 1968 hasta 1981.
18. Juan Vicente Gómez
(Venezuela) – Dictador conocido como "El Benemérito", gobernó de
forma autocrática de 1908 a 1935.
19. Marcos Pérez Jiménez
(Venezuela) – Dirigió una dictadura militar en la década de 1950 (1952-1958).
20. Gustavo Rojas Pinilla
(Colombia) – Lideró la dictadura militar en Colombia tras el golpe de Estado de
1953 hasta 1957.
21. Juan Velasco Alvarado
(Perú) – Encabezó el "Gobierno Revolucionario de las Fuerzas Armadas"
entre 1968 y 1975.
22. Alberto Fujimori (Perú) –
Ejecutó el "autogolpe" de Estado en 1992 y gobernó con rasgos
autoritarios hasta el año 2000.
23. Efraín Ríos Montt
(Guatemala) – Gobernó de facto entre 1982 y 1983 durante el periodo más
violento del conflicto armado guatemalteco.
24. Maximilian Hernández Martínez (El Salvador) – Dictador militar que gobernó entre 1931 y 1944.
ACTIVIDAD: CADA ESTUDIANTE ELEBORA UN PLEGABLE Y LO EXPONE EN CLASE
SEMANA 29 SEPTIEMBRE 7 ELOTOÑO DEL PATRIARCA Y LAS DICTADURAS EN AMERICA LATINA
La obra más representativa de Gabriel García Márquez sobre las dictaduras en América Latina es la novela "El otoño del patriarca" (publicada en 1975).
En esta novela, García Márquez construye la figura alegórica de un anciano dictador caribeño que gobierna de forma autoritaria un país desolado durante un tiempo indefinido. La historia retrata la soledad del poder, la decadencia, la corrupción y el perfil psicológico de los tiranos latinoamericanos del siglo XX, inspirándose en figuras reales como Anastasio Somoza, Juan Vicente Gómez, Rafael Leónidas Trujillo y Gustavo Rojas Pinilla.
Otras obras suyas donde también se abordan indirectamente temas de violencia política y autoritarismo en la región son:
La mala hora (1962): Refleja el clima de represión, censura y opresión política en un pueblo durante la época de La Violencia en Colombia.
El general en su laberinto (1989): Aunque es una novela histórica centrada en los últimos días de Simón Bolívar, examina la ambición de poder, la fragmentación de la región y los inicios del caudillismo en América Latina.
SEMANA 28 AGOSTO 31 LAS DICTADURAS EN AMERICA LATINA
Las dictaduras en América Latina se refieren al periodo, principalmente durante la segunda mitad del siglo XX (décadas de 1960 a 1980), en el cual diversos países de la región sufrieron regímenes militares autoritarios que interrumpieron el orden democrático e instalaron gobiernos de facto.
Causas
Guerra Fría y doctrina de seguridad: En el marco de la confrontación entre Estados Unidos y la URSS, EE. UU. promovió la "Doctrina de la Seguridad Nacional" para evitar la expansión del comunismo en la región tras el triunfo de la Revolución Cubana en 1959.
Apoyo e intervención externa: La implementación de planes estratégicos como la Operación Cóndor facilitó el apoyo financiero, militar y logístico entre regímenes dictatoriales e inteligencia extranjera.
Inestabilidad política y polarización: La crisis de los partidos tradicionales, la desigualdad social sostenida y el auge de movimientos sociales y guerrillas armadas crearon un clima de alta polarización política.
Crisis económica e inflación: Problemas de endeudamiento, inflación y estancamiento económico llevaron a ciertos sectores de la élite económica y clases medias a respaldar la intervención militar como solución de orden.
Consecuencias
Violaciones sistemáticas a los derechos humanos: Uso institucionalizado de la tortura, persecución política, encarcelamientos arbitrarios, ejecuciones y el fenómeno de la desaparición forzada de miles de personas.
Exilio y persecución intelectual: Miles de ciudadanos, líderes sindicales, artistas, políticos y académicos tuvieron que huir de sus países para salvar sus vidas.
Efectos económicos y endeudamiento: En la mayoría de los casos se implementaron modelos económicos de corte neoliberal que incrementaron la deuda externa y profundizaron la brecha de desigualdad social.
Debilitamiento de las instituciones democráticas: Se disolvieron los congresos, se prohibieron los partidos políticos y sindicatos, reduciendo la participación ciudadana y censurando la libertad de prensa.
Procesos de memoria y justicia: Tras el retorno a la democracia a finales de los años 80 y 90, surgieron comisiones de la verdad, juicios por crímenes de lesa humanidad y la consolidación de movimientos de derechos humanos (como las Madres de Plaza de Mayo).
SEMANA 27 ENTREGA DE INFORME ACADEMICO AGOSTO 24
SEMANA 26 AUTOEVALUACIÒN AGOSTO 18
SEMANA 25 EVALUACION DE PERIODO AGOSTO 10
SEMANA 24 MOVIMIENTOS AFROCOLOMBIANOS AGOSTO 3
ACTIVIDAD: VER EL VIDEO Y COPIAR 10 IDEAS IMPORTANTES Y HACER UNA CARTELERA DE LA SITUACION PLANTEADA
SEMANA 23 MOVIMIENTOS DE VICTIMAS JULIO 27
ACTIVIDAD: VER EL VIDEO Y COPIAR 10 IDEAS IMPORTANTES
SEMANA 22 MOVIMIENTOS DE MUJERES JULIO 21
ACTIVIDAD: VER EL VIDEO Y COPIAR 10 IDEAS IMPORTANTES
SEMANA 21 MOVIMIENTOS ESTUDIANTILES JULIO 13
Grandes Movimientos Estudiantiles en el Mundo
Estos eventos marcaron el siglo XX y definieron el carácter
político de las universidades modernas:
- Reforma
Universitaria de Córdoba (Argentina, 1918): Fue el primer gran grito
de autonomía en América Latina. Logró la participación estudiantil en el
gobierno universitario y la modernización de los planes de estudio.
- Mayo
del 68 (Francia): Una de las mayores revueltas estudiantiles de la
historia. Aunque comenzó como una protesta por la libertad sexual y la
reforma educativa, terminó en una huelga general que cuestionó los valores
de la sociedad de consumo y la autoridad tradicional.
- Masacre
de Tlatelolco (México, 1968): Un movimiento que exigía mayores
libertades democráticas y fue reprimido violentamente por el Estado. Marcó
un antes y un después en la lucha por los derechos civiles en México.
- Protestas
de la Plaza de Tiananmén (China, 1989): Lideradas principalmente por
estudiantes que pedían reformas democráticas y libertad de prensa; fueron
reprimidas militarmente, convirtiéndose en un símbolo global de
resistencia.
El Movimiento
Estudiantil en Colombia
En Colombia, los estudiantes han sido actores críticos en la
defensa de la educación pública y la construcción de la paz. Se destacan tres
momentos fundamentales:
|
Periodo / Evento |
Descripción e Impacto |
|
La Séptima Papeleta (1990) |
Tras el asesinato de Luis Carlos Galán, el movimiento
estudiantil impulsó un voto extra en las elecciones para exigir una nueva
Constitución. Este proceso derivó en la Constitución de 1991. |
|
MANE (2011) |
La Mesa Amplia Nacional Estudiantil logró, mediante
movilizaciones masivas y creativas, que el Gobierno retirara la reforma a la
Ley 30, la cual buscaba privatizar indirectamente la educación superior. |
|
Paro Nacional (2018-2019) |
Una movilización histórica por el presupuesto para las
universidades públicas. Logró la firma de acuerdos para inyectar recursos
directos a la base presupuestal de las instituciones. |
Ejes Comunes de Movilización
A pesar de las diferencias geográficas, los movimientos
estudiantiles suelen articularse bajo principios similares:
- Financiación
y Acceso: Lucha contra la mercantilización de la educación y exigencia
de gratuidad o matrículas justas.
- Autonomía
Universitaria: El derecho de las universidades a gobernarse a sí
mismas sin interferencias políticas o militares.
- Calidad
y Pertinencia: Crítica a los planes de estudio que no responden a las
realidades sociales o que solo buscan formar "mano de obra".
- Democracia
Interna: Exigencia de que estudiantes y profesores tengan voto real en
la elección de sus rectores y directivas.
El Estudiante como Sujeto Político
El movimiento estudiantil se caracteriza por el uso de la creatividad
y la simbología. En Colombia, el uso de comparsas, actos culturales y el
activismo digital ha permitido conectar las demandas universitarias con el
resto de la sociedad civil.
Actualmente, el movimiento enfrenta desafíos como la salud
mental en los campus, la brecha digital y la necesidad de una educación que
integre la sostenibilidad ambiental frente a la crisis climática global.
Hito a recordar: El 8 y 9 de junio en Colombia
se conmemora el "Día del Estudiante Caído", recordando a Gonzalo
Bravo Pérez (1929) y Uriel Gutiérrez (1954), símbolos de la lucha estudiantil
contra la represión estatal.
SEMANA 19 MOVIMIENTOS INDIGENAS JUNIO 9
Los movimientos indígenas en América Latina han pasado de ser actores
invisibilizados a convertirse en fuerzas políticas determinantes que cuestionan la estructura misma del Estado-nación tradicional. Su
lucha trasciende la demanda de tierras; se trata de una reivindicación de autonomía,
identidad y cosmogonía.
A continuación, se detallan los pilares fundamentales y los hitos que
definen estas movilizaciones:
1. Ejes Conceptuales de la Lucha Indígena
A diferencia de otros movimientos sociales, los pueblos originarios
articulan sus demandas bajo conceptos propios:
- Territorialidad
vs. Propiedad: El territorio no es visto como una
mercancía, sino como un espacio sagrado y vital donde se desarrolla la
cultura y la vida.
- Autodeterminación: El derecho a regirse por sus propias leyes, sistemas de justicia y
autoridades tradicionales (jurisdicción especial).
- El
"Buen Vivir" (Sumak Kawsay / Suma Qamaña): Una propuesta política y filosófica que busca la armonía entre los
seres humanos y la naturaleza, como alternativa al desarrollo
extractivista.
- Consulta Previa: El derecho fundamental a ser consultados sobre cualquier proyecto (minero, hidroeléctrico, etc.) que afecte sus territorios.
2. Movimientos y Levantamientos Históricos
|
Movimiento / Actor |
País |
Impacto Histórico |
|
Levantamiento del Inti Raymi (1990) |
Ecuador |
Liderado por la CONAIE, paralizó el país y posicionó al movimiento
indígena como el actor social más organizado de la nación. |
|
Guerra del Gas (2003) |
Bolivia |
Movilización masiva que llevó a la renuncia del presidente y sentó las
bases para el Estado Plurinacional. |
|
CRIC (Consejo Regional Indígena del Cauca) |
Colombia |
Pionero en la organización comunitaria (1971), clave en la inclusión
de derechos indígenas en la Constitución de 1991. |
|
Minga Indígena |
Colombia |
Herramienta de protesta colectiva que desplaza a miles de personas
hacia centros urbanos para exigir diálogos directos con el Gobierno. |
3. El Giro hacia el Estado Plurinacional
Uno de los mayores logros de estos movimientos ha sido la transformación constitucional. El concepto de Estado Plurinacional (reconocido en Bolivia y Ecuador) rompe con la idea de "una sola nación" para aceptar que dentro de un mismo territorio conviven múltiples naciones con sus propios idiomas y sistemas jurídicos.
4. El
Papel de la Mujer Indígena
En las últimas décadas, ha emergido con fuerza el protagonismo de las
mujeres indígenas, quienes han denunciado la "triple opresión" (por
clase, etnia y género). Su liderazgo ha sido fundamental en la defensa de las
semillas nativas y en la resistencia contra el desplazamiento forzado.
5. Desafíos Actuales
- Criminalización
de la Protesta: Muchos líderes indígenas enfrentan
procesos judiciales o violencia física por oponerse a megaproyectos.
- Cambio
Climático: Al ser los guardianes del 80% de la
biodiversidad mundial, están en la primera línea de los efectos de la
crisis ambiental.
- Preservación
Lingüística: La lucha por una educación bilingüe y
multicultural que evite la desaparición de sus lenguas maternas.
Dato Clave: En Colombia, la Constitución de 1991
reconoció a los resguardos indígenas como entidades territoriales y otorgó
carácter oficial a sus lenguas en sus territorios, un avance jurídico que sigue
siendo referente en la región.
SEMANA 18 MOVIMIENTOS CAMPESINOS JUNIO 1
Los movimientos campesinos
han sido actores fundamentales en la transformación política y social,
especialmente en América Latina. Su lucha no se limita solo a la propiedad de
la tierra, sino que abarca la soberanía alimentaria, la identidad cultural y la
resistencia frente a modelos económicos extractivos.
1. Ejes de Lucha y Reivindicaciones
Los movimientos campesinos suelen estructurar sus demandas
en torno a tres pilares:
- Reforma
Agraria: El acceso a la tierra como medio de producción y vida.
Históricamente, han luchado contra el latifundio y la concentración de la
propiedad.
- Soberanía
Alimentaria: El derecho de los pueblos a definir sus propias políticas
agrícolas y alimentarias, priorizando la producción local y ecológica
frente a los monocultivos industriales.
- Reconocimiento
Político: La exigencia de ser sujetos de derechos y actores clave en
la toma de decisiones del Estado, superando la visión del campesino como
un sector "atrasado" o puramente económico.
2. Movimientos Emblemáticos en América Latina
|
Movimiento |
País |
Características Principales |
|
Zapatismo (EZLN) |
México |
Surgido en 1994, vincula la lucha campesina con los
derechos indígenas y la crítica al neoliberalismo (TLCAN). |
|
MST (Sin Tierra) |
Brasil |
Uno de los movimientos sociales más grandes del mundo;
utiliza la ocupación de tierras improductivas como herramienta de presión. |
|
Vía Campesina |
Internacional |
Organización global que coordina a millones de campesinos
bajo la bandera de la soberanía alimentaria. |
|
ANUC |
Colombia |
Históricamente, la Asociación Nacional de Usuarios
Campesinos ha sido el eje de la movilización por la tierra y la
implementación de reformas rurales. |
3. Contexto Histórico en Colombia
En el contexto colombiano, el movimiento campesino ha estado
marcado por la tensión entre el poder civil y la tenencia de la tierra. Se
pueden identificar tres momentos críticos:
- Ley
200 de 1936: El primer gran intento de formalizar la propiedad bajo el
principio de que "la propiedad privada debe cumplir una función
social".
- El
Frente Nacional y la ANUC: Durante los años 60 y 70, la movilización
alcanzó su punto máximo, exigiendo una reforma agraria integral que el
Estado finalmente no logró consolidar.
- El
Acuerdo de Paz (2016): El primer punto del acuerdo, la Reforma
Rural Integral, busca saldar la deuda histórica con el campesinado
mediante el Fondo de Tierras y los Programas de Desarrollo con Enfoque
Territorial (PDET).
4. Desafíos Contemporáneos
Hoy en día, el campesinado se enfrenta a nuevas dinámicas
globales que complejizan su labor:
- Cambio
Climático: La vulnerabilidad de los cultivos ante fenómenos extremos y
la necesidad de transitar hacia la agroecología.
- Despojo
y Conflictos: La persistencia de grupos armados y el acaparamiento de
tierras para proyectos minero-energéticos.
- Brecha
Generacional: La falta de incentivos para que los jóvenes permanezcan
en el campo, lo que genera un envejecimiento de la población rural.
PEGAR EN EL CUADERNO UNA NOTICIA RELACIONADA CON EL TEMA
El movimiento obrero ha sido uno de los motores de
transformación social más importantes de la modernidad, surgiendo como
respuesta directa a las condiciones de explotación de la Revolución Industrial.
1. Contexto Mundial: El Nacimiento de la Lucha
El movimiento obrero internacional se divide en etapas clave
que definieron los derechos laborales actuales:
- Ludismo
(Siglo XIX): Los trabajadores destruían máquinas, viéndolas como
culpables de la pérdida de empleos y la baja de salarios.
- Cartismo:
Un movimiento en Gran Bretaña que buscaba derechos políticos (como el voto
universal masculino) para que los obreros pudieran cambiar las leyes desde
el Parlamento.
- Las
Internacionales Obreras: Organizaciones que unieron a socialistas,
anarquistas y comunistas para coordinar la lucha a nivel global. Aquí
surge la exigencia de la jornada de 8 horas.
- Hitos
Clave:
- 1886:
La huelga en Chicago por la jornada laboral, que dio origen al 1º de
Mayo.
- 1919:
Creación de la OIT (Organización Internacional del Trabajo) tras
la Primera Guerra Mundial.
2. El Movimiento Obrero en Colombia
En Colombia, el movimiento obrero surgió más tarde debido a
la industrialización tardía, pero fue sumamente combativo, especialmente en
sectores extractivos y de infraestructura.
Etapas Principales
- Inicios
(1900-1920): Se crean las primeras "Sociedades de Socorro
Mutuo". No eran sindicatos de choque, sino grupos de apoyo entre
artesanos y trabajadores del transporte (ferrocarriles y puertos).
- Consolidación
y Radicalismo (1920-1930): Influenciados por la Revolución Rusa y el
socialismo, surgen sindicatos en enclaves extranjeros (petróleo y banano).
- 1928:
La Masacre de las Bananeras. El evento más trágico y simbólico. Los
trabajadores de la United Fruit Company exigían condiciones
básicas (pago en dinero y no en vales, servicios médicos). La respuesta
estatal fue la represión militar.
- La
Institucionalización (1930-1945): Durante la "Revolución en
Marcha" de Alfonso López Pumarejo, se legalizó el derecho a la
huelga y se fomentó la creación de la CTC (Confederación de
Trabajadores de Colombia).
- El
Frente Nacional y la Fragmentación: Surgen otras centrales como la UTC
(Unión de Trabajadores de Colombia), impulsada por la Iglesia Católica
para frenar el avance del comunismo en los sindicatos.
- Actualidad
(1986 - Presente): Creación de la CUT (Central Unitaria de
Trabajadores), la organización sindical más grande del país hoy en día.
3. Comparativa de Logros y Desafíos
|
Aspecto |
Logros Históricos |
Desafíos Actuales |
|
Legal |
Jornada de 8 horas, prestaciones sociales, vacaciones
pagas. |
Informalidad laboral y plataformas digitales ("gig
economy"). |
|
Social |
Reconocimiento del trabajador como sujeto político. |
Estigmatización y violencia contra líderes sindicales. |
|
Estructural |
Creación de sistemas de seguridad social (salud y
pensión). |
Automatización e Inteligencia Artificial reemplazando
empleos. |
4. Conceptos Fundamentales para el Análisis
Para entender estos movimientos, es útil analizar tres ejes
transversales:
- Sindicalismo
de Industria vs. de Gremio: El primero agrupa a todos los trabajadores
de un sector (ej. minería), el segundo solo a quienes ejercen un oficio
específico (ej. tipógrafos).
- Derecho
a la Negociación Colectiva: El proceso donde el sindicato y el
empleador acuerdan condiciones de trabajo.
La Cuestión Social: El término histórico usado para referirse a la pobreza y precariedad que impulsó estas luchas
ACTIVIDAD: EN UN FORMATO DE ESMART ART CONSIGNAR LA INFORMACION.
SEMANA 16 ORGANOS DE CONTROL MAYO 19
Los organismos
de control en Colombia son entidades autónomas encargadas de vigilar la gestión
fiscal, disciplinaria y la defensa de los derechos humanos. Los principales son
la
Contraloría
General de la República (fiscal), la Procuraduría
General de la Nación (disciplinaria), la Defensoría
del Pueblo (derechos) y la Auditoría
General de la República, actuando
bajo el Ministerio Público.
Aquí se
detallan sus funciones principales:
·
Contraloría
General de la República (CGR): Ejerce el control
fiscal sobre la administración y gestión de los recursos públicos, auditando
cómo se gastan los fondos del Estado. Incluye contralorías territoriales.
·
Procuraduría
General de la Nación (PGN):
Ejerce el control disciplinario sobre los servidores públicos, investigando y
sancionando faltas funcionales.
·
Defensoría
del Pueblo:
Integrada dentro del Ministerio Público, su función es garantizar, promover,
divulgar y defender los derechos humanos en el país.
·
Auditoría
General de la República: Vigila la gestión
fiscal de las contralorías (general y territoriales).
·
Contaduría
General de la Nación: Determina las normas contables y consolida
la información financiera del sector público.
·
Personerías
Municipales/Distritales: Representan a la
comunidad a nivel local y actúan bajo la Procuraduría.
ACTIVIDAD: EN FORMA DE CARTELERA COPIAR LOS MECANSMOS EN EL CUADERNO Y BUSCAR UN CASO DE LA VIDA REAL DONDE SE APLIQUE ALGUN MECANISMO
SEMANA 15 MECANISMOS PARA LA PARTICIPACION POLITICA MAYO 11
- El voto: herramienta mediante la cual el ciudadano colombiano elige de manera activa a las personas que considera idóneas para su representación en las instituciones del Gobierno (Presidencia, Vicepresidencia, Cámara de Representantes, Senado, alcaldías, gobernaciones, concejos distritales y municipales, alcaldías locales).
- El plebiscito: herramienta utilizada por el presidente de la República para refrendar una decisión con la opinión del pueblo. El presidente anuncia el uso del plebiscito y los ciudadanos votan para apoyar o rechazar la decisión puesta en cuestión.
- El referendo: herramienta utilizada para convocar a los ciudadanos a la aprobación o al rechazo de un proyecto de ley o una norma jurídica vigente. El referendo puede ser nacional, regional, departamental, distrital, municipal o local.
- El referendo derogatorio y aprobatorio: herramienta mediante la cual se pone a consideración de la ciudadanía la derogación o aprobación de una ley, una ordenanza, un acuerdo o una resolución local.
- La consulta popular: herramienta mediante la cual se plantea una pregunta de carácter general sobre un asunto de trascendencia nacional, departamental, municipal, distrital o local, por parte del presidente de la República, el gobernador o el alcalde, para que los ciudadanos se pronuncien al respecto. Este mecanismo puede ser utilizado para convocar una Asamblea Constituyente, con el fin de someter a consideración popular las decisiones allí establecidas.
- El cabildo Abierto: es la reunión pública de los concejos distritales, municipales y de las juntas administradoras locales, con el objetivo de que los habitantes puedan participar directamente en la discusión de asuntos de interés para comunidades.
- La iniciativa popular: es el derecho político de un grupo de ciudadanos de presentar proyectos de ley y de acto legislativo (que pretende reformar la constitución) ante el Congreso de la República, de ordenanza ante las Asambleas Departamentales, de acuerdo ante los Concejos Municipales o Distritales y de resolución ante las Juntas Administradores Locales (JAL), y demás resoluciones de las corporaciones de las entidades territoriales, de acuerdo con las leyes que las reglamentan, según el caso, para que sean debatidos y posteriormente aprobados, modificados o negados por la corporación pública correspondiente.
- La revocatoria del mandato: es un derecho político por medio del cual los ciudadanos dan por terminado el mandato que le han conferido a un gobernador o a un alcalde.
- La tutela: es el mecanismo creado en el artículo 86 de la Constitución de 1991, mediante el cual toda persona puede reclamar ante los jueces la protección inmediata de sus derechos constitucionales fundamentales, cuando estos resultan vulnerados o amenazados por la acción o la omisión de cualquier autoridad pública o de los particulares en los casos.
ACTIVIDAD: HACER UN COLLAGE SOBRE LOS ORGANOS DE CONTROL
ACTIVIDADES DE REFUERZO Y NIVELACIÒN
MAPA MENTAL SOBRE EL GOBIERNO ESCOLAR
REFLEXIÒN SOBRE LOS DERECHOS FUNDAMENTALES
CUADRO SINOPTICO SOBRE LOS PROBLEMAS AMBIENTALES
PEGAR UNA NOTICIA SOBRE LOS PROBLEMAS SOCIALES RELACIONADOS CON LOS CONFLICTOS AMBIENTALES
LINEA DE TIEMPO SOBRE LAS ROPTURAS DE PODER
SEMANA 14 MECANISMOS PARA PROTEGER LOS DERECHOS FUNDAMENTALES MAYO 4
Los mecanismos principales, establecidos en la
Constitución de 1991, son:
- Acción
de Tutela (Art. 86): Procede para la protección inmediata de derechos
fundamentales vulnerados o amenazados por cualquier autoridad pública o
particulares en ciertos casos. Es el mecanismo más rápido y común.
- Derecho
de Petición (Art. 23): Permite a los ciudadanos presentar solicitudes
respetuosas ante las autoridades y obtener una respuesta pronta.
- Habeas
Corpus (Art. 30): Protege la libertad personal cuando alguien es
capturado con violación de las garantías constitucionales o legales, para
ser resuelto en 36 horas.
- Habeas
Data (Art. 15): Garantiza el derecho a conocer, actualizar y
rectificar información personal almacenada en bases de datos.
- Acciones
Populares y de Grupo (Art. 88): Protegen derechos e intereses
colectivos relacionados con el patrimonio, espacio público, medio
ambiente, entre otros.
- Acción
de Cumplimiento (Art. 87): Busca hacer efectivo el cumplimiento de una
ley o acto administrativo.
Otras formas de protección:
- Defensoría
del Pueblo: Institución que protege y promueve los derechos humanos.
- Acción
de Incumplimiento: Para hacer efectiva una norma o acto
administrativo.
SEMANA 13 AUTOEVALUACION ABRIL 27
SEMANA 12 EVALUACION DE PERIODO ABRIL 20
ACTIVIDAD: REPASAR LOS CONCEPTOS DEL CURSO
SEMANA 11 ESTADO SOCIAL DE DERECHO ABRIL 13
El Estado Social de Derecho es un modelo de organización
política que fundamenta su legitimidad en la dignidad humana, la justicia
social y la protección activa de los derechos fundamentales. A diferencia del
Estado de derecho clásico, este garantiza no solo libertades individuales, sino
también condiciones materiales dignas, igualdad real y servicios esenciales
para todos los ciudadanos, especialmente los más vulnerables.
Características Principales:
- Dignidad
Humana: Eje central que garantiza una calidad de vida mínima.
- Justicia
Social y Solidaridad: Busca reducir desigualdades socioeconómicas
mediante la redistribución de riqueza y el interés general.
- Protección
de Derechos Fundamentales:
Garantiza derechos sociales, económicos y culturales
(salud, educación, trabajo, vivienda).
- Mecanismos
de Defensa: En países como Colombia, la acción de tutela y
acciones populares son herramientas claves para hacer efectivos estos
derechos.
- Intervención
Estatal: El Estado actúa para asegurar que las normas no sean
solo teóricas, sino efectivas en la vida cotidiana.
En resumen, el Estado Social de Derecho obliga al Estado a
intervenir para garantizar que la igualdad ante la ley sea también una igualdad
real en el acceso a oportunidades y bienestar.
ACTIVIDAD. ELANORAR UNA CARICATURA SOBRE EL TEMA
SEMANA 10 HISTORIA DE LA DEMOCRACIA ABRIL 6
Principales etapas de la historia de la democracia:
- Atenas
(siglo VI - IV a.C.): Considerada la cuna, donde el término demokratia (poder
del pueblo) implicaba la participación directa de ciudadanos varones en la
Asamblea (polis).
- República
Romana: Aportó conceptos de representación y derecho, aunque
derivó en un sistema oligárquico antes del imperio.
- Edad
Moderna y Revoluciones (siglos XVI-XVIII): El parlamentarismo y
las revoluciones liberales (francesa y estadounidense) transformaron la
democracia en un modelo representativo.
- Consolidación
Contemporánea (siglos XIX-XXI): Expansión del sufragio universal
(derecho al voto de todos los ciudadanos) y la consolidación de
democracias liberales tras las guerras mundiales y las "olas de
democratización".
Características fundamentales:
- Soberanía
popular: El poder reside en el pueblo.
- Elecciones
libres y justas: Voto secreto y universal.
- Estado
de Derecho: Igualdad de todos ante la ley.
SEMANA SANTA MARZO 30
Los
derechos fundamentales son inherentes a la dignidad humana, universales,
inalienables, imprescriptibles e indivisibles. Protegen libertades esenciales de
todas las personas sin discriminación, son obligatorios para el Estado, no se
pueden renunciar ni transferir, y evolucionan con el tiempo, garantizando la
vida digna y la interdependencia.
Características
Principales:
Inherentes o
Intrínsecos: Son propios de la condición humana, no otorgados por el Estado,
sino reconocidos por él.
Universales:
Pertenecen a todas las personas en el mundo, sin discriminación de raza, sexo,
religión o condición.
Inalienables:
No se pueden vender, ceder ni arrebatar bajo ninguna circunstancia.
Irrenunciables:
Ninguna persona puede renunciar a ellos, ni siquiera por propia voluntad.
Imprescriptibles:
No tienen fecha de caducidad; no se pierden con el paso del tiempo.
Indivisibles
e Interdependientes: Forman un conjunto inseparable. El avance de uno facilita
a los demás, y la violación de uno afecta al resto.
Inderogables:
No pueden ser suprimidos o suspendidos, salvo situaciones excepcionales y bajo
garantías procesales.
Evolutivos:
Se actualizan y amplían conforme a las necesidades de la sociedad (generaciones
de derechos).
Vinculantes:
Obligan a las autoridades y actores sociales a su respeto y garantía
ACTIVIDAD: copiar las características y hacer la reflexión de tres puntos
SEMANA 8 MARCO HISTORICO DE LOS DERECHOS FUNDAMENTALES MARZO 16
- Antigüedad (Precursores): El Cilindro de Ciro (539 a.C.) estableció
igualdad racial y libertad religiosa Unidos por
los Derechos Humanos. Roma desarrolló la "ley
natural" (derechos inalienables).
- Edad Media y Edad Moderna: La Carta Magna (1215) en
Inglaterra limitó el poder real sobre los súbditos UNAM.
La Petición de Derecho (1628) en
Inglaterra reforzó libertades civiles YouTube.
- Revoluciones Burguesas (Siglo XVIII): La Independencia de EE.UU. (1776) y
la Revolución Francesa (1789) proclamaron
los derechos naturales, la igualdad y la libertad ciudadana como pilares
del Estado oacnudh.hn, YouTube.
- Siglo XX y Posguerra (Internacionalización): Tras
la Segunda Guerra Mundial, la ONU proclamó la Declaración Universal de los
Derechos Humanos el 10 de diciembre de 1948 Welcome to the United Nations, Gob MX.
Evolución
por Generaciones:
- Primera Generación (Civiles y Políticos): Siglos
XVIII-XIX, enfocados en la libertad individual frente al Estado.
- Segunda Generación (Económicos, Sociales y
Culturales): Siglo XX (Revolución Mexicana 1917, Revolución
Rusa), buscan la igualdad real oacnudh.hn.
- Tercera Generación (Derechos de los Pueblos): Finales del Siglo XX, derechos de solidaridad (paz, medio ambiente
- ACTIVIDAD: copiar el texto y ampliar los dos primeros temas
SEMANA 7 LOS DERECHOS FUNDAMENTALES marzo 9
DERECHOS FUNDAMENTALES
Artículo 11 El derecho a la vida es
inviolable. No habrá pena de muerte.
Artículo 12 Nadie será sometido a desaparición forzada, a torturas ni a tratos o
penas crueles, inhumanos o degradantes.
Artículo 13 Todas las personas nacen libres e iguales ante la ley,
Artículo 14Toda persona tiene derecho al reconocimiento de su personalidad
jurídica.
Artículo 15 Todas las personas tienen derecho a su intimidad personal y familiar y
a su buen nombre,
Artículo 16 Todas las personas tienen derecho al libre desarrollo de su
personalidad sin más limitaciones que las que imponen los derechos de los demás
y el orden jurídico.
Artículo 17 Se prohíben la esclavitud, la servidumbre y la trata de seres humanos
en todas sus formas.
Artículo 18 Se garantiza la libertad de conciencia.
Artículo 19 Se garantiza la libertad de cultos.
Artículo 20 Se garantiza a toda persona la libertad de expresar y difundir su
pensamiento y opiniones, la de informar y recibir información veraz e imparcial
Artículo 21 Se garantiza el derecho a la honra.
Artículo 22 La paz es un derecho y un deber de obligatorio cumplimiento.
Artículo 23 Toda persona tiene derecho a
presentar peticiones respetuosas a las autoridades por motivos de interés
general o particular y a obtener pronta resolución.
Artículo 24 Todo colombiano, con las limitaciones que establezca la ley, tiene
derecho a circular libremente por el territorio nacional, a entrar y salir de
él, y a permanecer y residenciarse en Colombia.
Artículo 25 El trabajo es un derecho y una obligación social
Artículo 26Toda persona es libre de escoger profesión u oficio.
Artículo 27El Estado garantiza las libertades de enseñanza, aprendizaje,
investigación y cátedra.
Artículo 28 Toda persona es libre. Nadie puede ser molestado en su persona o
familia, ni reducido a prisión o arresto, ni detenido,
Artículo 29 El debido proceso se aplicará a toda clase de actuaciones judiciales y
administrativas.
Artículo 30 Quien estuviere privado de su libertad, y creyere estarlo ilegalmente,
tiene derecho a invocar el Habeas Corpus, el cual debe resolverse en el término
de treinta y seis horas.
Artículo 31Toda sentencia judicial podrá ser apelada o consultada,
Artículo 32 El delincuente sorprendido en flagrancia podrá ser aprehendido y
llevado ante el juez por cualquier persona
Artículo 33 Nadie podrá ser obligado a declarar contra sí mismo o contra su
cónyuge, compañero permanente o parientes dentro del cuarto grado de
consanguinidad, segundo de afinidad o primero civil.
Artículo 34 Se prohíben las penas de destierro, prisión perpetua y confiscación.
Artículo 36 Se reconoce el derecho de asilo
en los términos previstos en la ley.
Artículo 37 Toda parte del pueblo puede
reunirse y manifestarse pública y pacíficamente
Artículo 38 Se garantiza el derecho de libre
asociación
Artículo 39 Los trabajadores y empleadores
tienen derecho a constituir sindicatos o asociaciones,
Artículo 40 Todo ciudadano tiene derecho a participar en la conformación, ejercicio
y control del poder político.
Artículo 41 En todas las instituciones de
educación, oficiales o privadas, serán obligatorios el estudio de la
Constitución y la Instrucción Cívica.
SEMANA 6 MAPA MENTAL GEOPOLITICA DE
COLOMBIA MARZO 2
Mapa
Mental: Geopolítica de Colombia (2026)
Posición Geoestratégica (El Corazón)
- Único país sudamericano
con dos océanos (Atlántico y Pacífico).
- Puente entre la Región Andina,
el Caribe y la Amazonía.
- Control de rutas comerciales y
biodiversidad crítica.
Liderazgo Ambiental
- Eje central: Lucha contra la crisis
climática.
- Evento clave: Conferencia en Santa
Marta (2026) para eliminar combustibles fósiles.
- Activo político: Créditos de carbono y
conservación de la selva.
Equilibrio de Potencias
- China: Principal socio comercial
(28.4% de importaciones) e inversión en infraestructura.
- Estados Unidos: Alianza histórica en
seguridad, migración y lucha contra el narcotráfico.
- Diplomacia: Reconfiguración de
alianzas bajo un modelo multipolar.
Seguridad y Orden Interno
- Desafío: +27,000 combatientes de
grupos ilegales.
- Riesgos: Expansión del Clan del
Golfo y uso de nuevas tecnologías (drones).
- Política: Implementación y retos de
la "Paz Total".
Realidad Económica
- Resiliencia: 4° lugar en desempeño
económico global (entre 36 países).
- Transición: Cambio progresivo de una economía extractiva a una basada en servicios y sostenibilidad.
- ACTIVIDAD: Del anterior texto realizar un mapa mental
TALLER PARA RECUPERAR EL TIEMPO DEL PARO
TALLER PARA
RECUPERAR EL TIEMPO DEL PARO GRADO: DECIMO CIENCIAS SOCIALES
I.
Fundamentación Histórica y Rupturas del Poder
La transición del absolutismo al
constitucionalismo no fue lineal, sino una serie de fracturas en la estructura
del Estado. Lea atentamente los hitos y responda las actividades de análisis.
1. La Carta
Magna (1215) - El límite al Rey
Aunque no es una declaración de derechos
universales, es el primer documento que limita el poder absoluto del monarca
Juan I de Inglaterra. Establece que el Rey está sujeto a la ley y crea el
germen del debido proceso (Art. 39).
2. El Bill
of Rights (1689) - La primacía del Parlamento
Tras la Revolución Gloriosa en Inglaterra,
este documento define que el monarca no puede suspender leyes ni cobrar
impuestos sin consentimiento parlamentario. Estructuralmente, el ciudadano
empieza a existir a través de sus representantes.
3.
Declaración de Independencia de EE.UU. (4 de julio de 1776)
Introduce el concepto de "derechos
inalienables" (vida, libertad y búsqueda de la felicidad). Es la primera
vez que se justifica la ruptura de una estructura estatal (el Imperio
Británico) porque esta no garantiza los derechos de los gobernados.
4.
Declaración de los Derechos del Hombre y del Ciudadano (26 de agosto de 1789)
Hito central de la Revolución Francesa. Define
que la soberanía reside en la Nación y que la libertad consiste en poder hacer
todo lo que no dañe a los demás. Aquí nace el concepto moderno de Ciudadanía.
5.
Traducción de los Derechos del Hombre en la Nueva Granada (1793)
Antonio Nariño traduce y difunde clandestinamente la declaración francesa. Este acto
es la base intelectual de la estructura de la República de Colombia, pues rompe
la jerarquía colonial de castas y súbditos.
6. La
Revolución Industrial y el "Cartismo" (1838 - 1848)
La industrialización crea una masa de obreros
viviendo encondiciones infrahumanas. En 1838, se redacta la Carta del
Pueblo en Inglaterra, exigiendo el sufragio universal masculino y voto
secreto. El Estado empieza a entender que la "libertad" de 1789 no
sirve de nada si el ciudadano muere de hambre o por falta de salud
7. Las
Leyes Sociales de Bismarck (1883 - 1889)
Otto von Bismarck, para evitar una revolución
obrera, crea el primer sistema de Seguridad Social del mundo (seguro de
enfermedad, accidentes y jubilación). Por primera vez, el Estado asume la
responsabilidad estructural de cuidar el bienestar físico del ciudadano.
8. La
Constitución de Querétaro, México (5 de febrero de 1917)
Estructural: Es la
primera constitución en el mundo que incluye Derechos Sociales (Art. 123
sobre el trabajo y Art. 27 sobre la tierra). Rompe la estructura liberal
clásica al decir que la propiedad tiene una "función social".
9. La
Constitución de Weimar, Alemania (11 de agosto de 1919)
Estructural: Establece
formalmente el modelo de Estado Social. Incluye derechos a la educación,
la vivienda y la protección de la familia. La estructura del Estado ahora
requiere ministerios y burocracia dedicada a la prestación de servicios.
10. Declaración
Universal de los Derechos Humanos (10 de diciembre de 1948)
Tras el horror de la Segunda Guerra Mundial,
la ONU emite este documento que internacionaliza los derechos. Ya no dependen
solo del Estado donde naces, sino de tu condición humana.
11. Constitución
Política de Colombia (1991)
Establece el Estado Social de Derecho.
Introduce la Acción de Tutela y reconoce la diversidad étnica y cultural,
ampliando la estructura de la ciudadanía a grupos históricamente excluidos.
ACTIVIDAD: ELABORAR UNA LINEA DE TIEMPO Y
COMPLETARLA CON DIBUJOS COM PERSONAS, BANDERAS , ENTRE OTROS
SEMANA 5 conflictos que se presentan en el
territorio colombiano originados por la
degradación ambiental febrero 23
Los conflictos territoriales en Colombia surgen de una compleja interrelación entre la degradación ambiental (deforestación, minería ilegal), un modelo económico extractivista de bajo desarrollo local y una debilidad política que debilita el control estatal, afectando desproporcionadamente a comunidades indígenas, afrodescendientes y campesinas. El 40% del territorio presenta degradación de suelos, intensificando la pobreza y los choques socioambientales
Conflictos
Derivados de la Degradación Ambiental y Escaso Desarrollo
- Deforestación y Frontera
Agrícola: La
expansión de la ganadería extensiva y los cultivos ilícitos provoca la
pérdida de 300.000 hectáreas de bosque al año, generando pérdida de
biodiversidad y desplazamiento.
- Minería Ilegal y Extractivismo: Actividades mineras,
muchas veces ilegales y sin control, deterioran ríos (como el Atrato) y
ecosistemas, provocando conflictos socioambientales por el uso del agua y
recursos.
- Impacto en Comunidades: La inseguridad alimentaria
y la destrucción de medios de vida tradicionales aumentan la desigualdad,
donde la riqueza natural no se traduce en desarrollo económico local,
beneficiando a actores externos.
Impacto de la Inestabilidad Política
- Ausencia Estatal: La
falta de inversión y control estatal en zonas periféricas permite que
actores armados ilegales controlen recursos naturales (minería ilegal,
narcotráfico).
- Violencia contra Líderes
Ambientales: La inestabilidad fomenta la inseguridad,
convirtiendo a Colombia en un territorio de alto riesgo para los
defensores del medio ambiente y la tierra.
- Conflictos de Uso del Suelo: Tensiones
entre modelos de desarrollo (agroindustria vs. agricultura campesina) y la
necesidad de proteger áreas estratégicas como los páramos.
- Latifundio
- Narcotráfico
Conclusión
Los conflictos en Colombia no son meras disputas por recursos, sino choques
estructurales entre un modelo económico extractivista, la debilidad
institucional que impide una gobernanza ambiental sostenible, y la lucha de las
comunidades por la defensa del territorio.
ACTIVIDAD: en clase se explicara punto por punto los anteriores problemas y los estudiantes consultaran una noticia relacionada con el tema.
SEMANA4 FACTORES QUE PONEN EN RIESGO EL
DERECHO A UNA ALIMENTCIÒN SANA febrero 16
Los
principales factores que ponen en riesgo el derecho a una alimentación sana
incluyen la pobreza extrema, conflictos bélicos, crisis económicas, el
cambio climático (sequías, degradación de suelos) y la inestabilidad política,
limitando la disponibilidad y acceso a alimentos nutritivos. Otros riesgos son
la comercialización masiva de alimentos ultraprocesados, hábitos poco
saludables, falta de educación nutricional y carencia de agua potable.
- Factores Socioeconómicos: La pobreza limita la
capacidad adquisitiva de alimentos de calidad, forzando la compra de
productos más baratos, pero menos saludables.
- Factores Medioambientales: El cambio climático, la
escasez de agua y la degradación de los suelos afectan drásticamente la
producción agrícola y el acceso a los alimentos.
- Factores Comerciales y de
Mercado: La
publicidad incesante de alimentos poco saludables, el alto costo de una
dieta equilibrada y la falta de etiquetado claro dificultan la toma de
decisiones sanas.
- Conflictos y Crisis: Los desastres naturales,
conflictos bélicos y la inestabilidad social rompen las cadenas de
suministro alimentario.
- Factores Culturales y de Estilo de Vida: La pérdida de tradiciones alimentarias, la falta de tiempo para cocinar y el sedentarismo contribuyen a dietas de mala calidad.
- ACTIVIDAD: Cada estudiante analizará un tema y lo expondrá en clase
SEMANA 3 EL GOBIERNO ESCOLAR FEBRERO 9
Realizar un mapa mental del GOBIERNO ESCOLAR
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SEMANA 2 PROGRAMA DEL CURSO FEBRERO 2
PROGRAMA DE CIENCIAS SOCIALES GRADO DECIMO 2026
Introducción: GOBIERNO ESCOLAR
* Hombres y mujeres como guardianes y beneficiarios de la madre tierra
1. Analiza conflictos que se presentan en el territorio colombiano
originados por la degradación ambiental, el escaso desarrollo económico y la
inestabilidad política.
-Explico
y evalúo el impacto del desarrollo industrial y tecnológico sobre el medio
ambiente y el ser humano. ---Analizo críticamente los factores que ponen en
riesgo el derecho del ser humano a una alimentación sana y suficiente (uso de
la tierra, desertización, transgénicos...).
*Nuestro planeta como un espacio de interacciones cambiantes que nos
posibilita y limita.
2. Evalúa las causas y consecuencias de la Colombia contemporánea y sus
repercusiones en la vida cotidiana de las personas.
-Identifico
algunos factores que han dado origen a las nuevas formas de organización de la
economía mundial (bloques económicos, tratados de libre comercio, áreas de
libre comercio...).
-Analizo
consecuencias de estas nuevas formas de organización sobre las relaciones
económicas, políticas y sociales entre los estados.
*Buscar un desarrollo económico sostenible que permita preservar la
dignidad humana.
3. Comprende las consecuencias que han traído los procesos migratorios
en la organización social y económica de Colombia en el siglo XX y en la
actualidad.
-Determino las características de la Economía como ciencia
-Identifico
y analizo las consecuencias sociales, económicas, políticas y culturales de los
procesos de concentración de la población en los centros urbanos y abandono del
campo.
-Identifica
las causas y consecuencias del concepto de Centro y periferia
*Las organizaciones políticas y sociales como estructuras que canalizan
diversos poderes para afrontar necesidades y cambios.
4. Evalúa cómo las sociedades democráticas en un Estado social de
Derecho tienen el deber de proteger y promover los derechos fundamentales de
los ciudadanos.
-Describo
el impacto de hechos políticos de mediados del siglo XX (9 de abril, Frente
Nacional…) en las organizaciones sociales, políticas y económicas del país.
--Analizo el paso de un sistema democrático representativo a un sistema
democrático participativo en Colombia.
-Identifico
y explico algunas consecuencias de la crisis del bipartidismo.
*Las construcciones culturales de la humanidad como generadoras de
identidades y conflictos.
5. Analiza cómo el
bienestar y la supervivencia de la humanidad dependen de la protección de los
recursos naturales y la biodiversidad.
-Reconozco
y explico los cambios y continuidades en los movimientos guerrilleros en
Colombia desde su surgimiento hasta la actualidad.
-Identifico
causas y consecuencias de los procesos de desplazamiento forzado de poblaciones
y reconozco los derechos que protegen a estas personas.
-Identifico
causas y consecuencias de los movimientos estudiantiles, indígenas,
afrodescendientes, obreros y mujeres.
*La
defensa de la condición humana y el respeto por la diversidad.
6.
Evalúa cómo las sociedades democráticas en un Estado social de Derecho tienen
el deber de proteger y promover los derechos fundamentales de los ciudadanos.
-Comparo
diferentes dictaduras y revoluciones en América Latina y su impacto en la
construcción de la democracia.
-Asumo
una posición crítica frente a situaciones de discriminación y abuso por
irrespeto a las posiciones ideológicas y propongo formas de cambiarlas.
-Plantea
argumentos sobre los discursos que legitiman la violencia con el fin de
rechazarlos como alternativa a la solución de los conflictos.
* El sujeto, la sociedad civil y el Estado comprometidos con la defensa
y promoción de los derechos y deberes humanos, como mecanismos para construir
una democracia y conseguir la paz.
7. Comprendo que existen multitud de culturas y una sola humanidad en
el mundo y que entre ellas se presenta la discriminación y exclusión de algunos
grupos, lo cual dificulta el bienestar de todos.
-Comprendo
como los derechos humanos son la garantía para construir un mundo mejor
-identifico
los Mecanismos de protección y de participación .
*Las distintas culturas como creadoras de diferentes tipos de saberes
valiosos: ciencia, tecnología, medios de comunicación, etc.
-Identifico
las organizaciones internacionales que surgieron a lo largo del siglo XX OEA y
evalúo el impacto de su gestión en el ámbito nacional e internacional.
SEMANA 1 BIENVENIDA ENERO 26
SEMANA INSTITUCIONAL ENERO 19
SEMANA INSTITUCIONAL ENERO 13
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